- Los informes internacionales apuntan a altas tasas de fracaso escolar, de jóvenes que ni estudian ni trabajan y a diferencias de rendimiento entre autonomías.
- Los colectivos de padres y profesores están de acuerdo en que debe haber una reforma, pero pactada y sin recortes en la financiación, en personal docente, etc.
- El ministro de Educación, José Ignacio Wert, lleva al Consejo de Ministros un primer texto del anteproyecto de ley de la reforma educativa.
El sistema educativo
español es "mediocre"; nuestro país se encuentra en un nivel de
rendimiento educativo "inferior al que le corresponde" dadas sus
condicionantes sociodemográficas. La primera es una afirmación de esta
misma semana del ministro del ramo, José Ignacio Wert; la segunda
pertenece al informe Educación en España, motivos para la esperanza
publicado en enero de 2012 por la consultora McKinsey & Company.
Mientras la Unión Europea alerta de la creciente brecha educativa entre
el norte y el sur de Europa, la OCDE pone el foco en los recortes y en
jóvenes que ni estudian ni trabajan -el 23,7% entre los 15 y los 29
años- y el último informe PISA sentencia que el rendimiento de los
escolares españoles se mantiene por debajo de la media de la OCDE, el
Gobierno de Mariano Rajoy cocina la séptima reforma educativa de la
democracia.
Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/1594668/0/sistema-educativo/reforma/fallos/#xtor=AD-15&xts=467263
Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/1594668/0/sistema-educativo/reforma/fallos/#xtor=AD-15&xts=467263
El sistema educativo español es
"mediocre"; nuestro país se encuentra en un nivel de
rendimiento educativo "inferior al que le corresponde"
dadas sus condicionantes sociodemográficas. La primera es una
afirmación de esta misma semana del ministro del ramo, José Ignacio
Wert; la segunda pertenece al informe Educación en España, motivos
para la esperanza publicado en enero de 2012 por la consultora
McKinsey & Company.
Mientras la Unión Europea alerta de la
creciente brecha educativa entre el norte y el sur de Europa,
la OCDE pone el foco en los recortes y en jóvenes que ni estudian ni
trabajan -el 23,7% entre los 15 y los 29 años- y el último informe
PISA sentencia que el rendimiento de los escolares españoles se
mantiene por debajo de la media de la OCDE, el Gobierno de Mariano
Rajoy cocina la séptima reforma educativa de la democracia.
De momento, el Consejo de Ministros ha
tratado este viernes un primer texto articulado de la futura ley
orgánica para la mejora de la calidad educativa. Ahora "habrá
dos o tres meses de conversaciones" con los agentes educativos,
las comunidades autónomas y el Consejo Escolar del Estado, según
han explicado fuentes del Ministerio a 20minutos.es, antes de que
podamos atisbar un proyecto de ley hecho y derecho.
Prácticamente
todos los colectivos involucrados coinciden en que es necesaria una
reforma, pero se han encargado de señalar -también en la calle-
problemas urgentes como los recortes, que implican una mengua del
cuerpo docente, el aumento de la ratio de alumnos, de las horas
lectivas, la subida del IVA, la falta de formación, etc. La
Administración, por su parte, se centra en el fin: los resultados
son malos, y eso debe cambiar.
El pasado 22 de mayo se produjo la
primera huelga estatal en la educación en diez años; el consenso
deseado por todos, por lo tanto, está lejos de alcanzarse en un
aspecto clave para el futuro de las nuevas generaciones de españoles.
Analizamos con la ayuda de representantes del sector las carencias y
los fallos de nuestro sistema educativo en la educación básica no
universitaria.
Planes educativos: cambios constantes
La que prepara el Gobierno será la octava modificación en 42 años
de los planes educativos españoles. La normativa vigente es la Ley
Orgánica de la Educación (LOE), que entró en vigor en mayo de
2006, derogó la LOGSE, la LOPEG y la LOCE (que no llegó a
aplicarse) y convive con la LODE de 1985; supuso un gasto adicional
de 7.033 millones de euros. Los cambios constantes, por tanto, son la
tónica habitual de nuestro sistema.
La LOE incluyó la asignatura de
Educación para la Ciudadanía -que será eliminada ahora por la
nueva ley- y permite pasar de curso al superar todas las materias o
con dos suspensos como máximo. Además, dicta que las enseñanzas
comunes para todas las comunidades -las que regula el Gobierno- deben
estar entre el 55% y el 65% dependiendo de si hay una lengua
cooficial o no.
En el anteproyecto de ley del Gobierno
de Rajoy se pretende reforzar los porcentajes de esas asignaturas
básicas -lengua, matemáticas, ciencias-, reducir optativas y vías
formativas e implantar evaluaciones unificadas nacionales al final de
cada etapa no universitaria. Esas pruebas serán obligatorias para
poder obtener el título de graduado en secundaria obligatoria (ESO)
y de bachiller. Los ciclos entre 0 y 6 años "tienen un marcado
carácter educativo", según CEAPA
Jesús María Sánchez, presidente de
CEAPA, opina que habría que actuar antes. "El fracaso escolar
cristaliza en secundaria, pero se está fraguando antes, en primaria
y en infantil", explica. Cree que es en estas etapas cuando "se
deben de asentar las bases para un futuro éxito escolar", yendo
más allá de "la plastilina". Los ciclos entre 0 y 6 años
"tienen un marcado carácter educativo", añade.
Asimismo, cree que que la reforma
"tiene un gran calado ideológico" y que ofrece "poca
estabilidad a un sistema bastante tocado". Por ejemplo, en el
tema de las evaluaciones. "Se pone en una situación difícil al
profesorado", dice, argumentando que una prueba externa puede
cuestionar la labor de los docentes y dejarles "en mal lugar",
sobre todo si un alumno con un buen rendimiento se queda sin título
por hacer mal el exámen.
Por su parte, Nicolás Fernández,
presidente del sindicato de enseñanza ANPE, explica que el
modelo educativo aprobado en la LOGSE, con los cambios
establecidos en la LOE, "es el modelo de la educación
comprensiva", y que existe una necesidad patente de
cambiar "hacia parámetros de calidad, del valor del
aprendizaje, el esfuerzo, la búsqueda de la excelencia",
etc.
En las cuestiones básicas, asegura,
"podemos estar de acuerdo (con el Ministerio)", pero la
coyuntura actual es preocupante. "Lo primero que sería
necesario es un acuerdo de mínimos", dice, augurando que
"cuando haya otro cambio de Gobierno volveremos a desandar lo
andado".
ANPE apuesta por la "recuperación
temprana" con programas de refuerzo, "y eso no se hace
eliminando profesores"¿Qué tiene que pasar en el sistema
educativo? Que haya "cambios profundos, desde la primaria al
bachillerato: la flexibilización de la enseñanza secundaria, la
apuesta por la evaluación, la recuperación del tronco de las
humanidades, la potenciación de la enseñanza en inglés, etc.",
explica. Y apuesta sobre todo por la "recuperación temprana"
con programas de refuerzo, "y eso no se hace eliminando
profesores".
Desde el Ministerio ponen el foco en
los resultados. "La tasa de abandono escolar en España es
del 26,5%, el doble que la media europea", explican fuentes
del departamento de Wert, añadiendo que "se pasa de curso sin
tener los conocimientos básicos adquiridos". "Hay que
empezar desde el principio", dicen, apuntando que aunque el
gasto público en educación casi se duplicó entre 2000 y 2011 "los
resultados no se están viendo".
| Más datos: "El 24% de los jóvenes ni estudian ni trabajan, los titulados en educación secundaria entre los 25-34 años son el 65%, frente al 82% de la OCDE, y la población entre 20 y 24 años que completa la enseñanza secundaria superior crece en toda Europa menos en España", por no hablar del paro juvenil, que supera ya el 50%. "La reforma educativa viene marcada por todo eso", explican, "hay una acumulación de problemas". |
Por último, el informe de McKinsey &
Company concluye que habría que actuar en tres grandes áreas:
"transparencia en las métricas de rendimiento educativo,
profesionalización de la docencia y autonomía del centro".
Fuente: 20minutos.es
Planes educativos:
cambios constantes
La que prepara el Gobierno será la octava modificación en 42 años de los
planes educativos españoles. La normativa vigente es la Ley Orgánica de
la Educación (LOE), que entró en vigor en mayo de 2006, derogó la
LOGSE, la LOPEG y la LOCE (que no llegó a aplicarse) y convive con la
LODE de 1985; supuso un gasto adicional de 7.033 millones de euros. Los
cambios constantes, por tanto, son la tónica habitual de nuestro
sistema.
La LOE incluyó la asignatura de Educación para la Ciudadanía -que será
eliminada ahora por la nueva ley- y permite pasar de curso al superar
todas las materias o con dos suspensos como máximo. Además, dicta que
las enseñanzas comunes para todas las comunidades -las que regula el
Gobierno- deben estar entre el 55% y el 65% dependiendo de si hay una
lengua cooficial o no.
En el anteproyecto de ley del Gobierno de Rajoy se pretende reforzar los
porcentajes de esas asignaturas básicas -lengua, matemáticas,
ciencias-, reducir optativas y vías formativas e implantar evaluaciones
unificadas nacionales al final de cada etapa no universitaria. Esas
pruebas serán obligatorias para poder obtener el título de graduado en
secundaria obligatoria (ESO) y de bachiller.
Los ciclos entre 0 y 6 años "tienen un marcado carácter educativo",
según CEAPAJesús María Sánchez, presidente de CEAPA, opina que habría
que actuar antes. "El fracaso escolar cristaliza en secundaria, pero se
está fraguando antes, en primaria y en infantil", explica. Cree que es
en estas etapas cuando "se deben de asentar las bases para un futuro
éxito escolar", yendo más allá de "la plastilina". Los ciclos entre 0 y 6
años "tienen un marcado carácter educativo", añade.
Asimismo, cree que que la reforma "tiene un gran calado ideológico" y
que ofrece "poca estabilidad a un sistema bastante tocado". Por ejemplo,
en el tema de las evaluaciones. "Se pone en una situación difícil al
profesorado", dice, argumentando que una prueba externa puede cuestionar
la labor de los docentes y dejarles "en mal lugar", sobre todo si un
alumno con un buen rendimiento se queda sin título por hacer mal el
exámen.
Por su parte, Nicolás Fernández, presidente del sindicato de enseñanza
ANPE, explica que el modelo educativo aprobado en la LOGSE, con los
cambios establecidos en la LOE, "es el modelo de la educación
comprensiva", y que existe una necesidad patente de cambiar "hacia
parámetros de calidad, del valor del aprendizaje, el esfuerzo, la
búsqueda de la excelencia", etc.
En las cuestiones básicas, asegura, "podemos estar de acuerdo (con el
Ministerio)", pero la coyuntura actual es preocupante. "Lo primero que
sería necesario es un acuerdo de mínimos", dice, augurando que "cuando
haya otro cambio de Gobierno volveremos a desandar lo andado".
ANPE apuesta por la "recuperación temprana" con programas de refuerzo,
"y eso no se hace eliminando profesores"¿Qué tiene que pasar en el
sistema educativo? Que haya "cambios profundos, desde la primaria al
bachillerato: la flexibilización de la enseñanza secundaria, la apuesta
por la evaluación, la recuperación del tronco de las humanidades, la
potenciación de la enseñanza en inglés, etc.", explica. Y apuesta sobre
todo por la "recuperación temprana" con programas de refuerzo, "y eso no
se hace eliminando profesores".
Desde el Ministerio ponen el foco en los resultados. "La tasa de
abandono escolar en España es del 26,5%, el doble que la media europea",
explican fuentes del departamento de Wert, añadiendo que "se pasa de
curso sin tener los conocimientos básicos adquiridos". "Hay que empezar
desde el principio", dicen, apuntando que aunque el gasto público en
educación casi se duplicó entre 2000 y 2011 "los resultados no se están
viendo".
Más datos: "El 24% de los jóvenes ni estudian ni trabajan, los titulados
en educación secundaria entre los 25-34 años son el 65%, frente al 82%
de la OCDE, y la población entre 20 y 24 años que completa la enseñanza
secundaria superior crece en toda Europa menos en España", por no hablar
del paro juvenil, que supera ya el 50%. "La reforma educativa viene
marcada por todo eso", explican, "hay una acumulación de problemas".
Por último, el informe de McKinsey & Company concluye que habría que
actuar en tres grandes áreas: "transparencia en las métricas de
rendimiento educativo, profesionalización de la docencia y autonomía del
centro".
Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/1594668/0/sistema-educativo/reforma/fallos/#xtor=AD-15&xts=467263
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El sistema educativo
español es "mediocre"; nuestro país se encuentra en un nivel de
rendimiento educativo "inferior al que le corresponde" dadas sus
condicionantes sociodemográficas. La primera es una afirmación de esta
misma semana del ministro del ramo, José Ignacio Wert; la segunda
pertenece al informe Educación en España, motivos para la esperanza
publicado en enero de 2012 por la consultora McKinsey & Company.
Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/1594668/0/sistema-educativo/reforma/fallos/#xtor=AD-15&xts=467263
Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/1594668/0/sistema-educativo/reforma/fallos/#xtor=AD-15&xts=467263
El sistema educativo
español es "mediocre"; nuestro país se encuentra en un nivel de
rendimiento educativo "inferior al que le corresponde" dadas sus
condicionantes sociodemográficas. La primera es una afirmación de esta
misma semana del ministro del ramo, José Ignacio Wert; la segunda
pertenece al informe Educación en España, motivos para la esperanza
publicado en enero de 2012 por la consultora McKinsey & Company.
Mientras la Unión Europea alerta de la creciente brecha educativa entre
el norte y el sur de Europa, la OCDE pone el foco en los recortes y en
jóvenes que ni estudian ni trabajan -el 23,7% entre los 15 y los 29
años- y el último informe PISA sentencia que el rendimiento de los
escolares españoles se mantiene por debajo de la media de la OCDE, el
Gobierno de Mariano Rajoy cocina la séptima reforma educativa de la
democracia.
Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/1594668/0/sistema-educativo/reforma/fallos/#xtor=AD-15&xts=467263
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