¿Un Obrero votando al partido popular?
domingo, 29 de diciembre de 2013
jueves, 19 de diciembre de 2013
miércoles, 18 de diciembre de 2013
Los 'alumnos fantasma' de la universidad
Van a clase y hasta se presentan a los exámenes, pero no figuran en el listado de alumnos porque no están al día con los pagos de la matrícula
Muchos profesores les guardan la nota hasta que puedan regularizar su situación, así no pierden el año
Las universidades calculan que más de 30.000 estudiantes no han podido hacer frente a las tasas, y varios miles tendrán que devolver las becas al no haber aprobado el porcentaje de asignaturas que exige el ministerio
Gonzalo Helbert empezó durante este curso tercero de Historia en la Universidad Complutense de Madrid, pese a que sabía que su nombre no aparecería en las actas. Acumulaba un retraso de la matrícula del año pasado que no podía pagar. Su padre, fotógrafo, no tiene trabajo. Es su madre, periodista y con un "sueldo medio", la que debe afrontar todos los gastos familiares, incluida la hipoteca.
"Empecé a ir de oyente a las clases y hablé con los profesores para que me dejaran examinarme y me guardaran las notas hasta que regularizara mi situación". Alguno le puso pegas, sobre todo a la hora de realizar las prácticas, obligatorias –cuenta Gonzalo–, por si después de contar con él en la planificación de los trabajos grupales y el correspondiente seguimiento individual, cuando por fin pudiera abonar lo que debía, le tocaba otro profesor. "Por lo general, los profesores entienden estas situaciones y te ayudan. La mayoría me dio todas las facilidades para que no perdiera el año".
Finalmente, aunque tarde, Gonzalo pudo saldar su deuda y matricularse: "He buscado trabajo, pero no he encontrado, así que mi madre ha tenido que hacer un gran esfuerzo, tirando incluso de familiares, para que pudiera seguir con la carrera, al menos por ahora".
Situaciones límite
Cuando se anunciaron las tasas de las universidades públicas españolas para el curso 2013/2014,tanto rectores como asociaciones de estudiantes alertaron de que el aumento de los precios, que en el caso de Madrid y Cataluña ha llegado a un 66% entre los dos últimos años (el máximo autorizado por el Ministerio de Educación), unido a las trabas cada vez mayores para acceder a las becas (del 5,5 anterior ahora se pide un 6,5 de nota media), iba a acarrear problemas para muchos estudiantes. Ni unos ni otros se equivocaron.
"En estos últimos años se da una nueva casuística: hay estudiantes que de repente no pueden afrontar un pago y se quedan fuera del sistema. A veces te enteras porque un alumno desaparece de las listas y das el paso de hablar con él, y otras es el alumno quien viene a verte. Yo hablo con ellos, les digo que se pongan en contacto con el Vicerrectorado de Estudiantes para que se enteren de las ayudas que hay. Mientras se soluciona la parte administrativa, yo los mantengo en clase y, por supuesto, si han hecho algún examen, les guardo la nota hasta que lo puedan arreglar", nos cuenta un profesor de la Universidad Miguel Hernández, de Elche, Alicante, que prefiere no dar su nombre para no perjudicar a los estudiantes que se encuentran en estos casos.
Estos alumnos fantasma no son muchos, pero constituyen la cara más dramática de una situación general de dificultad para asumir los costes actuales de los estudios universitarios.
Más alumnos obligados a abandonar
Con la subida de más del 60% en los grados en este centro, nos cuenta un profesor de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), "se están generalizando situaciones difíciles que antes eran excepcionales y que impiden realizar el trabajo académico con normalidad. Las revisiones de exámenes se han convertido en un melodrama donde de lo único que se habla es de la situación económica de los estudiantes".
Lo más habitual es que los alumnos pidan que les suban la nota para no perder la beca o para no tener que afrontar una segunda matrícula. Pero este profesor también se ha encontrado con alumnos que desaparecen de las listas por no haber podido pagar a tiempo. "Estas situaciones se abordan de distintas maneras, ninguna de ellas satisfactoria: les ofreces mecanismos para subir las calificaciones, les guardas la nota hasta que solucionen su situación... Yo antes les decía a los alumnos de primero que suspendían y que se lo tomaban muy a pecho que no se preocuparan, que era normal y formaba parte del proceso de aprendizaje. Ahora harían bien en preocuparse". Y es que cada vez son más los que se ven obligados a abandonar sus estudios.
"Me he tenido que cambiar a Ingeniería Civil"
Así le pasó a Javier Martín, de 19 años, que en su primer año en Ingeniería de Caminos en la Universidad Politécnica de Madrid obtuvo una beca de 3.500 euros que, al no haber superado el 50% de los créditos, debe devolver: "Aprobé tres asignaturas de diez. Más o menos estoy en la media. Al ser una ingeniería, es bastante complicado aprobar más el primer año".
Su hermano se fue a trabajar al extranjero al acabar la carrera, pero aun así sus padres tienen serias dificultades para financiar la carrera de Javier con los menos de 1.000 euros que ganan entre los dos y que destinan en parte a la hipoteca del piso. "El año pasado la primera matrícula eran 1.600 euros. Este año ha subido a 2.000. Y con las siete segundas matrículas habría tenido que desembolsar unos 3.000 euros por el curso completo. Como no puedo, me he tenido que cambiar a Ingeniería Civil. Ahora empiezo a trabajar de cajero, y voy a pedir las becas que han salido en la Politécnica para el año que viene, porque el Estado ya no me da".
"Segunda, tercera y cuarta matrícula: una ruina"
Javier es uno de los cerca de 30.000 alumnos que en junio de este año constaban como morosos en las universidades de toda España . "Con los 3.500 euros de la beca del curso pasado estoy financiando más o menos el nuevo. Cuando tenga que devolverlos, ya veré lo que hago".
Este abandono es, precisamente, lo que pretende evitar el profesor de la Universidad Miguel Hernández, en la que la matrícula ha subido en los últimos años en torno a un 35%: "Nosotros insistimos desde primero a los alumnos en que hagan todo lo posible por no ir a segunda, tercera o cuarta matrícula, porque es la ruina y les puede suponer el colapso. Cuando sucede, hay que evaluar cada caso, pero lo que me preocupa es la gente que paga el primer plazo y a lo mejor en su casa no entra dinero y no puede con el segundo y la sacan del sistema".
Reconoce que hay que tratar cada caso de forma individualizada para evitar que esta disposición por parte del profesor se convierta "en un coladero", pero afirma categórico: "Todos los actores de este proceso tenemos que actuar, y a los profesores nos toca intentar hacerlo fácil y no poner más trabas a la persona que está en una situación muy delicada. Yo ayudo hasta donde puedo, y me consta que más colegas lo hacen". Un apoyo que tiene recompensa: "Hemos visto que así han podido seguir con su carrera y que, cuando han podido pagar, han cogido carrerilla y han seguido estudiando".
Másteres en vías de extinción
Carlos Fernández Liria es profesor de Filosofía en la UCM y tuvo un alumno fantasma en un curso anterior, un estudiante que quería hacer el máster de Estudios Avanzados de la facultad y que no podía afrontar los casi 4.000 euros a los que había llegado un programa que antes estaba en 1.700, lo que conlleva un aumento del 130%.
Para este docente de la UCM, fue lógico ayudar a este alumno guardándole la nota hasta que pudo pagar porque además, explica, "te obligan a hacer la matrícula completa, cuando nadie puede sacar todos los créditos en primera matrícula, dado que hay 12 que corresponden al trabajo de investigación y que necesariamente se sacan en la segunda, ya que se hace al año siguiente; así que el máster se te pone en 5.000 euros".
A este elevado precio se añade el hecho de que para dedicarse a la docencia, una de las salidas más habituales de esta carrera, es requisito indispensable cursar el máster de Formación del Profesorado, de la Facultad de Educación, que por su obligatoriedad es mucho más barato, con lo cual el máster de Filosofía no resulta muy atractivo para el alumno. "Estamos perdiendo estudiantes a mansalva", sostiene Fernández Liria.
En su opinión, resulta especialmente sangrante el hecho de que se haya argumentado que el Plan Bolonia y los cambios en la universidad española estaban justificados por la convergencia con Europa, cuando en países de nuestro entorno, como Alemania (en la mayoría de los Länder) o Grecia, los estudios de grado en la universidad pública son gratuitos, y en Francia no llegan a los 200 euros por curso o 250 en el caso de los másteres.
España, en cambio, se encuentra entre los países del continente en los que resulta más caro estudiar y, a la vez, de entre ellos, uno de los que menos ayudas concede a sus alumnos, según elObservatorio del Sistema Universitario, razón por la que cada año más jóvenes deciden continuar sus estudios fuera.
En definitiva, el máster de Filosofía sobrevive gracias a alumnos latinoamericanos, para quienes sigue teniendo mucho valor un título obtenido en Europa, y estudiantes chinos, que no suelen dominar el idioma, lo cual dificulta mucho el desarrollo de las clases. "En estas condiciones, el máster desaparecerá", sentencia Fernández Liria. El profesor de Trabajo Social de la misma universidad coincide con él: "Muchos másteres han visto reducirse los alumnos matriculados a la cuarta parte de los que había hace apenas dos años".
Fondos específicos y más plazos
Sólo en la comunidad andaluza alrededor de 6.500 alumnos no pudieron pagar su matrícula el curso pasado. Una cifra que asciende a 30.000 en el conjunto del país, lo que representa casi un 2% de los universitarios españoles.
En este contexto, muchas universidades españolas han habilitado dotaciones extraordinarias de ayuda y han fraccionado el pago de la matrícula. Por ejemplo, la Universidad Miguel Hernández, con poco más de 13.000 estudiantes, cuenta con 500.000 euros para los alumnos con dificultades y permite abonar el curso hasta en cuatro plazos.
La Universidad Complutense, con cerca de 87.000, tiene un fondo de un millón de euros y ha ampliado de tres a seis los plazos de matriculación. Esto hace que sea muy difícil ahora mismo conocer los datos concretos de morosidad y abandono. Así, en ambas universidades dicen no tener constancia de la existencia de estos alumnos fantasma.
En todo caso, matizan en la Complutense, se trata de algo que queda en el ámbito de la relación entre profesores y alumnos. E insisten en que este año no se puede hablar de alumnos morosos, ya que habrá que esperar hasta febrero, cuando se resolverán las becas, y ver si estos estudiantes pueden solucionar su situación con el fondo destinado a tal fin.
Gonzalo Helbert, que además de estudiante de Historia es presidente de la Delegación Central de la Complutense y uno de los impulsores del Colectivo de Estudiantes de Madrid –"una especie de sindicato universitario y de enseñanzas medias" creado hace mes y medio para defender la enseñanza pública–, recuerda que tanto el fraccionamiento como el fondo de ayuda de la Complutense se pusieron en marcha gracias a la presión estudiantil, tras un encierro de tres semanas en el Rectorado a finales del curso pasado.
"Lo que sí se sabe es que unos 700 alumnos van a tener que devolver la beca por no haber superado el año pasado los créditos exigidos, que este curso han aumentado y son el 90% en humanidades, el 80% en ciencias y un 65% en enseñanzas técnicas –asegura Gonzalo–. Estamos hablando de la exclusión de la universidad, por cuestiones económicas, de una gran parte de la sociedad".
Universidad ya no para todos
Fernández Liria resume así la situación: "Se ha conseguido ahogar a las universidades públicas con las continuas restricciones económicas hasta el punto de que se han visto obligadas a subir las tasas para poder subsistir, dicen, sin despedir a profesores. Al final, de todas formas habrá despidos, y la universidad pública irá convirtiéndose en una universidad cada vez más pequeña que tendrá que competir con las privadas en inferioridad de condiciones. Y ya no será un derecho de la ciudadanía".
El titular de la universidad de Elche habla de "una estrategia general de desgaste de lo público". Y el profesor de Trabajo Social de la Complutense ve "un plan muy pensado y muy eficaz de expulsión de la clase trabajadora de la enseñanza universitaria".
Gonzalo tiene la prueba muy cerca: su hermana está acabando el instituto y quiere ser profesora de Infantil, estudiar Magisterio en Educación Infantil, pero sabe que no podrá ir a la universidad y se está planteando hacer una FP. "Estamos volviendo a que en una familia de varios hermanos sólo pueda estudiar, si acaso, el hermano mayor, o el más listo".
Fuente: http://www.eldiario.es
Los músicos callejeros que criticaron a Ana Botella en el ‘casting’, aprobados
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lunes, 16 de diciembre de 2013
viernes, 13 de diciembre de 2013
miércoles, 11 de diciembre de 2013
¿Qué es LOMCE?
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
lunes, 9 de diciembre de 2013
Wert estafa a los miles de Erasmus a los que prometió mantener su beca y se la quita durante el puente
Educación publica una orden para quitar la ayuda a quienes no tengan beca general y reduce la cantidad para los que sí cumplen el requisito
El Ministerio de Educación ha vuelto a liársela a los estudiantes Erasmus respecto a la beca que reciben del Estado, sólo que esta vez se ha aprovechado del puente de la Constitución para que la medida pasase desapercibida y evitar el terremoto social que ya provocó en octubre con la misma medida. Una resolución publicada en el BOE este fin de semana reduce a 233 euros al mes la cantidad que recibirán los Erasmus que tuvieran beca general el año anterior y no estipula ninguna cantidad para quienes no disfrutaran de esa ayuda.
Así lo ha desvelado el secretario de Formación del PSOE, Rafael Simancas, quien anunció en una rueda de prensa que José Ignacio Wert había aprovechado el puente de la Constitución para “perpetrar su amenaza de dejar sin beca a miles de estudiantes españoles beneficiarios de las becas Erasmus”.
En pleno puente
“Miles de estudiantes se van a quedar sin beca por una orden que Wert ha presentado en pleno puente. La frustración e incertidumbre de los estudiantes Erasmus en todo el mundo es mayúscula”, aseveró el diputado socialista durante una rueda de prensa en Ferraz.
“Miles de estudiantes se van a quedar sin beca por una orden que Wert ha presentado en pleno puente. La frustración e incertidumbre de los estudiantes Erasmus en todo el mundo es mayúscula”, aseveró el diputado socialista durante una rueda de prensa en Ferraz.
De 295 a 233
La nueva resolución publicada por el Ministerio de Educación en el Boletín Oficial del Estado (BOE) reduce de 295 a 233 euros al mes la cantidad que recibirán este curso los becarios Erasmus que hubieran tenido el año pasado una beca general. Sin embargo, no contempla los importes que recibirán quienes no cumplan ese requisito porque aún no se ha aprobado la ampliación presupuestaria para sus ayudas, en parte por culpa del propio Gobierno y el Partido Popular.
La nueva resolución publicada por el Ministerio de Educación en el Boletín Oficial del Estado (BOE) reduce de 295 a 233 euros al mes la cantidad que recibirán este curso los becarios Erasmus que hubieran tenido el año pasado una beca general. Sin embargo, no contempla los importes que recibirán quienes no cumplan ese requisito porque aún no se ha aprobado la ampliación presupuestaria para sus ayudas, en parte por culpa del propio Gobierno y el Partido Popular.
La “basura” de Wert
Simancas ha asegurado que el Gobierno “mintió” cuando en un primer momento anunció el recorte de las becas argumentando que iba a recibir menos dinero de la Unión Europea, algo que después desmintió la UE, calificando la excusa de “basura”, y “sigue mintiendo” ahora.
Simancas ha asegurado que el Gobierno “mintió” cuando en un primer momento anunció el recorte de las becas argumentando que iba a recibir menos dinero de la Unión Europea, algo que después desmintió la UE, calificando la excusa de “basura”, y “sigue mintiendo” ahora.
Juego de enmiendas
Wert rectificó públicamente y aseguró que solucionaría la cuestión con una enmienda en el Senado. Sin embargo, dicha enmienda fue presentada fuera de plazo, “como si en la mesa del Senado no hubiera ningún militante del PP que pudiera avisarles, señala Simancas. Ahora, la intención es solventarlo con una enmienda transaccional, pero el diputado socialista recuerda que es un opción complicada porque necesita la unanimidad de los grupos parlamentarios, algo difícil de conseguir y que podría valer al ministro para excusarse.
Wert rectificó públicamente y aseguró que solucionaría la cuestión con una enmienda en el Senado. Sin embargo, dicha enmienda fue presentada fuera de plazo, “como si en la mesa del Senado no hubiera ningún militante del PP que pudiera avisarles, señala Simancas. Ahora, la intención es solventarlo con una enmienda transaccional, pero el diputado socialista recuerda que es un opción complicada porque necesita la unanimidad de los grupos parlamentarios, algo difícil de conseguir y que podría valer al ministro para excusarse.
Enmiendas del PSOE
Para evitar ese extremo, Simancas le ha pedido al Gobierno que rectifique y que aproveche las enmiendas del PSOE a los Presupuestos Generales del Estado (PGE) para 2014 en el Senado para aumentar durante el Pleno presupuestario de la semana que viene la partida de las becas Erasmus “y que miles de estudiantes no se queden colgados fuera de su país sin recursos para seguir adelante sus estudios”.
Para evitar ese extremo, Simancas le ha pedido al Gobierno que rectifique y que aproveche las enmiendas del PSOE a los Presupuestos Generales del Estado (PGE) para 2014 en el Senado para aumentar durante el Pleno presupuestario de la semana que viene la partida de las becas Erasmus “y que miles de estudiantes no se queden colgados fuera de su país sin recursos para seguir adelante sus estudios”.
La cuarta parte de becas
“El equipo de Wert es como las hordas de Atila sobre la educación, parece que no van a dejar nada en pie”, ha apostillado Simancas. “La realidad sobre el Erasmus es la siguiente: en 2011 había 63 millones presupuestados y ahora son 15 millones, la cuarta parte. Habrá la cuarta parte de las becas. Esta es la realidad que quiere ocultar Wert con sus juegos de enmiendas. Vamos a denunciar esta situación y vamos a reclamar a Wert que rectifique”, ha manifestado el diputado, para añadir que los estudiantes Eramus no se merecen “este maltrato” por parte de su Gobierno.
“El equipo de Wert es como las hordas de Atila sobre la educación, parece que no van a dejar nada en pie”, ha apostillado Simancas. “La realidad sobre el Erasmus es la siguiente: en 2011 había 63 millones presupuestados y ahora son 15 millones, la cuarta parte. Habrá la cuarta parte de las becas. Esta es la realidad que quiere ocultar Wert con sus juegos de enmiendas. Vamos a denunciar esta situación y vamos a reclamar a Wert que rectifique”, ha manifestado el diputado, para añadir que los estudiantes Eramus no se merecen “este maltrato” por parte de su Gobierno.
Fuente: http://www.elplural.com
Un chino vive durante 20 años en una alcantarilla para pagar la educación de sus hijos
El hombre, apellidado Wang y de 53 años, quedó arruinado por las fuertes multas que tuvo que pagar tras violar la política del hijo único(tiene tres vástagos) y decidió emigrar desde el campo a la cercana Pekín para ganarse la vida lavando coches.
Las autoridades de la ciudad, que han sellado la tapa de alcantarilla por la que el hombre entraba a su "casa" y le han buscado un alojamiento temporal
Para reducir al mínimo sus gastos y poder emplear todo su modesto salario en sus hijos, Wang ha vivido en una instalación subterránea a unos dos metros de la superficie, junto a tuberías, con poco más que un saco de dormir, mantas y un termo de agua caliente.
El caso de Wang llegó a las autoridades de la ciudad, que han sellado la tapa de alcantarilla por la que el hombre entraba a su "casa" y le han buscado un alojamiento temporal, advirtiendo a la ciudadanía que vivir en estas precarias instalaciones bajo tierra puede ser muy peligroso.
Aunque el caso de Wang es llamativo por el largo periodo de tiempo en que ha vivido en condiciones infrahumanas, tras publicarse otros medios han señalado que no se trata de algo único en el país, y que muchos vagabundos y gente sin recursos viven en el subsuelo de las ciudades chinas.
viernes, 6 de diciembre de 2013
Feliz día de la Corrupción Española
Perdonad el retraso en la web...en menos de una semana es posible que ya esté Online www.VotatuProfesor.com
martes, 3 de diciembre de 2013
Buen detalle: Casillas reflexiona sobre las redes sociales y el acoso escolar.
El guardameta del Real Madrid y de la selección española Íker Casillas se ha referido hoy, durante un coloquio con jóvenes, al uso de las redes sociales y a la relación de éstas con el acoso escolar.
El meta, que presentó en un colegio madrileño una campaña llevada a cabo por la Policía para prevenir este último, habló sobre los insultos que recibe a través de internet: "No te gusta, te molesta, es una forma de que mucha gente muy cobarde se coja un alias o un avatar y te empiece a insultar; pero hay que convivir con ello. Una vez tienes más edad no le das tanta importancia".
"Ahí desempeña una gran labor la Policía para intentar cerrarle sus cuentas a esa gente a la que se le va un poquito la mano. Hemos recibido insultos y lo que hay que hacer es intentar pasar de ellos y si en algún momento sufres insultos o acoso, denunciarlo y que la policía se encargue de encontrar a esa persona", añadió.
Casillas se refirió a algunas de estas redes sociales: "Instagram es una manera de compartir fotos, algo que te guste en un momento. Es menos tráfico de gente, pero si alguien se excede en el comentario, siempre respetando su libertad de expresión, le bloqueo, porque no quiero que otra gente más joven que entre vea esos comentarios".
"Otras redes son más grandes, más universales y es más difícil controlar. Hay gente que es muy cobarde y a través de un 'tuit' te puede decir cuatro cosas pero luego a la cara no te dice nada. Respeto las críticas siempre que sean con respeto. Si no es con respeto, para mí queda bloqueado", completó.
Además asegura que mira con atención lo que comparte en la red: "Cuando subo una foto con amigos o demás me preocupo de ver lo que hay alrededor. Siempre tienes que tener cuidado porque somos un poco el espejo. Tienes que andarte con mucho cuidado porque siempre hay una cosa que puede que no esté bien en las redes sociales".
"El whatsapp es una manera muy rápida de comunicarse con los amigos y con gente. Hay cosas desagradables a las que no hay que darles mas publicidad y reenviarlas a los demás amigos. Siempre que sea algo gracioso, anecdótico, no tiene por qué pasar nada", indicó sobre esta aplicación para el móvil.
El portero pronto será padre y dio pistas sobre como tratará el asunto en el futuro: "No es fácil entender que tu hijo se desempeña con un móvil o una 'tablet', con un espacio en la red social; pero creo que entre todos tenemos que acoplarnos a ellos".
"A veces es mejor tener una comunicación con tu hijo y saber lo que hace y no intentar prohibirlo, porque al final es peor que lo haga por detrás. También hay que saber que es lo que hace, con quién habla y saber hasta donde puede llegar porque el mundo de las redes sociales es muy amplio", añadió.
Asimismo se puso en el supuesto de que su hijo sufriera acoso escolar: "Creo que lo primero es decirle que no se calle, que no tenga miedo, que no piense que es un chivato, que no piense que va a dejar a un compañero en evidencia. La gente lo pasa mal y no hay que pasarlo mal gratuitamente".
"En un momento dado debería decirle al compañero que le deje tranquilo y si no le cae bien, que sean respetuosos. Después debería acudir al profesor y si no que me lo diga a mi que yo intentaré hablar también con el profesor y el padre del compañero de mi hijo para intentar que se quede en una chiquillada y no pase a más", dijo.
lunes, 2 de diciembre de 2013
Según la Wikipedia...
La educación en España está actualmente regulada por la LOE (Ley Orgánica de Educación).
Es un derecho constitucional de los ciudadanos y es obligatoria y gratuita hasta los 16 años de edad.
Es un derecho constitucional de los ciudadanos y es obligatoria y gratuita hasta los 16 años de edad.
¿Hasta que punto?
¿Hasta cuando?
¿Hasta cuando?
sábado, 30 de noviembre de 2013
Marcha estatal contra la ley Wert el 30 de noviembre
Concentraciones, actos de protesta y huelga de estudiantes mañana coincidiendo con la aprobación de la ley en el Senado
La comunidad educativa redobla sus movilizaciones contra la ley Wert y augura una batalla larga contra una reforma que prometen convertir en un calvario jurídico para el PP. Mañana, coincidiendo con la votación de la ley en el Senado, los estudiantes irán a la huelga en institutos y universidad mientras la Plataforma por la Escuela Pública ha convocado concentraciones y manifestaciones en todo el país. Un acto simbólico en "blanco y negro" denunciará la vuelta a la España del NODO que supondrá la ley Wert.
La ley Wert completa mañana miércoles su penúltimo trámite parlamentario antes de entrar en vigor. Una votación en el pleno del Senado que la comunidad educativa aprovechará para mostrar su rechazo radical a una norma contra la que seguirán luchando. "La batalla no se acaba con la aprobación de la ley gracias al rodillo parlamentario del PP. El destino de esta ley que nace muerta es ser derogada. La lucha será larga pero al final este Gobierno acabará pagando su arrogancia", explica Alberto Carrillo, de STES Intersindical, y uno de los portavoces de la Plataforma por la Escuela Pública que mañana evidenciará su protesta con un acto simbólico frente a la Cámara Alta.
"Será un acto en blanco y negro que nos devolverá a la España de los años 50 y 60, la España del NODO a la que nos quiere devolver esta ley de educación regresiva, elitista y segregadora", explica Jesús Salido, vicepresidente de la Confederación de Padres de Alumnos CEAPA.
La protesta se suma a la huelga estudiantil convocada mañana miércoles por el Sindicato de Estudiantes y la Federación de Estudiantes Progresistas FAEST. "Ahora que Wert y Gomendio penden de un hilo es cuando tenemos que seguir presionando y luchando para conseguir que se vayan y cesen los ataques a la escuela pública", explica Ana García, secretaria general del Sindicato de Estudiantes. "Estamos hartos de este ministro cuya dimisión hemos pedido hasta la saciedad y cuya falta de dignidad le hace seguir en el Gobierno. Pedimos su cese, el fin de los recortes y la paralización de una reforma que nos va a devolver a tiempos felizmente superados", añade Fidel González, de la Federación FAEST.
La jornada de protestas se completará por la tarde con concentraciones y marchas en ciudades de toda España. Además, la Plataforma por la Escuela Pública ha convocado una marcha estatal sobre Madrid para el sábado 30 de noviembre. "A ella no sólo están llamados padres, profesores y estudiantes sino toda la sociedad porque esta ley nos afecta a todos y compromete el futuro de España en el corto, medio y largo plazo", señala Jesús Salido, de la Confederación de Padres de Alumnos CEAPA.
viernes, 29 de noviembre de 2013
Alonso Montero: “Wert me parece el caradura más grande desde el siglo XIV”
El presidente de la RAG dice que la ley de Educación es una norma que considera "infame"
"Wert me parece el caradura más grande que dio Europa desde el siglo XIV o más bien desde el XIII". El presidente de la Real Academia Galega, Xesús Alonso Montero, se mostraba así de crítico con la gestión del ministro de Educación, José Ignacio Wert, y en concreto con la nueva reforma de la enseñanza, la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), una norma que considera "infame".
"Ya la supresión de Educación para la ciudadanía me parece un atentado a la inteligencia humana", ha señalado Alonso Montero en una entrevista en la Radio Galega en la que critica además la presencia que tendrá la asignatura de Religión, tanto como académico como ciudadano. Ante esta situación ha avanzado que la Academia, a raíz de una propuesta de Manuel Rivas en el último plenario, está estudiando un pronunciamiento que hará "muy en breve" sobre la llamada 'Ley Wert' y que será "un texto muy articulado" que incluirá referencias técnicas a algunos fragmentos de la norma "que afectan al porvenir" de la lengua gallega.
De este modo ha rechazado que la RAG este paralizada y ha considerado que las opiniones de Ferrín al respecto no fueron "bien recogidas", dado que no cree que sea "tan arbitrario" para "hacer una afirmación" de ese tipo. También ha avanzado, además, que están trabajando en un manifiesto conjunto con sus homólogas vasca y catalana, que presentarán en Madrid, en el que trasladarán a la opinión pública cuales son sus "problemas", recordado que "para cumplir objetivos" la RAG necesita "recursos económicos", aunque desde el Estado "no son proclives" a "satisfacer" sus "necesidades". Para colaborar con los recursos económicos de la Academia ha confirmado que "desde el primer día" se desplaza en tren para trasladarse a A Coruña, lo que según sus cálculos supone un ahorro de más de 12.000 euros a la RAG, en la que "nadie" del pleno gana nada.Tras siete meses ocupando la presidencia de la institución, Alonso Montero ha ratificado la "normalidad esperable" en el trabajo diario de la academia, que "va mejor de lo que iba" tras la situación "estrictamente anómala" producida tras la dimisión de su antecesor, Xosé Luís Méndez Ferrín. En este sentido, ha asegurado que la RAG tiene en cuenta las opiniones de los académicos y que "todos están comprometidos", a pesar de que hubo "algunas personas" que no estaban totalmente de acuerdo con los criterios de su programa.
viernes, 22 de noviembre de 2013
La secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio 'Los alumnos que no eligen ahora religión dedican ese tiempo a la nada, literalmente'
Gomendio: 'Los alumnos que no eligen ahora religión dedican ese tiempo a la nada, literalmente'
La secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, ha defendido as reformas introducidas por la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en cuanto a educación católica, ya que, a su entender, a día de hoy los alumnos que no eligen religión "dedican ese tiempo a nada, literalmente".
En una entrevista a la cadena Ser, Gomendio ha asegurado que los cambios introducidos por la ley "no privilegian" a la educación católica, puesto que la asignatura de religión sigue siendo de elección voluntaria.
"Se trata de la misma forma a las distintas confesiones. Ahora, los alumnos que no eligen religión no invierten su tiempo en otra cuestión y dedican ese tiempo a nada, literalmente. Nosotros conseguimos que durante todo el horario escolar estén haciendo algo productivo", ha afirmado.
Durante la entrevista, Gomendio ha reiterado que la LOMCE es una reforma que cuenta con una mayoría parlamentaria, y entiende que la huelga del sector educativo ha sido motivada por "bases laborales". "Hemos estado abiertos al diálogo con todos los sectores y desde la primera propuesta hasta la última ha habido cambios considerables de todos los que han querido participar", ha explicado.
En este sentido, ha criticado a los partidos de la oposición por no presentar propuestas a la LOMCE y "defender el inmovilismo", con "gestos discutibles para los valores democráticos" como un acuerdo para derogar la ley. "Es una falta de respeto a las reglas democráticas", ha señalado.
La secretaria de Estado prevé que la implantación de la ley será gradual, empezando por primaria y aplicándose en el curso 15/16 en primaria y bachillerato. Además, ha añadido que "cuanto más éxito tenga la ley, más coste representará".
Asimismo, ha explicado que el Gobierno está negociando con la Unión Europea el programa Erasmus y, en concreto, abordará la horquilla de la dotación presupuestaria que corresponderá a los estudiantes.
lunes, 18 de noviembre de 2013
Lomce
Wert ofrece revisar el calendario y la financiación de la Lomce.
Wert ofrece revisar el calendario y la financiación de la Lomce. Pero avisa de que este hipotético
cambio "no afectaría a la entrada en vigor" de la ley, sino a la aplicación de sus modificaciones.
cambio "no afectaría a la entrada en vigor" de la ley, sino a la aplicación de sus modificaciones.
Según el redactado que ha salido del Congreso, las modificaciones se implantarán para los cursos
impares en 2014/2015 y para los cursos pares en el 2015/2016. Las comunidades autónomas
se han quejado de que este calendario "somete al sistema educativo a un estrés muy alto",
dado que, si la Lomce se aprueba como está
impares en 2014/2015 y para los cursos pares en el 2015/2016. Las comunidades autónomas
se han quejado de que este calendario "somete al sistema educativo a un estrés muy alto",
dado que, si la Lomce se aprueba como está
previsto en diciembre, las administraciones educativas tendrían apenas ocho meses para adaptarse.
Respecto a la financiación, ha admitido que el coste de la Lomce se encarecerá a medida que vaya
teniendo resultados (es decir, a medida que más alumnos se incorporen al sistema educativo) y ha
recordado que, "desde la elaboración del anteproyecto se está trabajando estrechamente
con las comunidades autónomas".
teniendo resultados (es decir, a medida que más alumnos se incorporen al sistema educativo) y ha
recordado que, "desde la elaboración del anteproyecto se está trabajando estrechamente
con las comunidades autónomas".
La aceptación de las comunidades autónomas, tras la reunión del dia 29 de octubre en el Senado,
es muy desigual. Cinco comunidades autónomas han expresado en el Senado su "rechazo" frontal
al proyecto de Ley Orgánica para la Mejora Educativa (Lomce). Asturias (PSOE), Andalucía (PSOE),
Canarias (CC) y Cataluña (CiU) han amenazado con presentar un recurso ante el Tribunal
Constitucional si el PP no se aviene a negociar y cambia la norma conforme a sus pretensiones.
El País Vasco no descarta recurrir si no cambia la reforma educativa. Galicia pide tiempo y flexibilidad
para aplicar la Lomce.
es muy desigual. Cinco comunidades autónomas han expresado en el Senado su "rechazo" frontal
al proyecto de Ley Orgánica para la Mejora Educativa (Lomce). Asturias (PSOE), Andalucía (PSOE),
Canarias (CC) y Cataluña (CiU) han amenazado con presentar un recurso ante el Tribunal
Constitucional si el PP no se aviene a negociar y cambia la norma conforme a sus pretensiones.
El País Vasco no descarta recurrir si no cambia la reforma educativa. Galicia pide tiempo y flexibilidad
para aplicar la Lomce.
La Comunidad Valenciana, Aragón Murcia,
Cantabria y Castilla La Mancha (los consejeros del PP en el Senado) la ven como necesaria y positiva.
¿Y ahora qué?
Fuente: Publicado por BLOG DE LA REFORMA EDUCATIVA
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